Los romanos en Hispania

El Imperio romano dominó el Mar Mediterráneo durante unos 1.000 años.

Desde sus inicios en la pequeña ciudad de Roma fundada, según la leyenda por Rómulo y Remo, hasta su fin en el año 476 d.C., fue expandiendo su territorio gracias a un ejercito profesional muy poderoso.

Pero, vamos a conocer poco a poco cómo se desarrolló todo y qué impacto tuvo en las tierras de la península Ibérica:

Fundación:

• La ciudad de Roma se fundó en el 753 a.C.

• A partir del siglo VI a.C. se extendió por todo el Mediterráneo (mare nostrum).

• Crearon un imperio gracias a su ejército.

• Duró hasta el 476 d.C.

Conquista de Hispania:

• Conquistaron al Península ibérica a los cartagineses.

• En el año 218 a.C.

• Llamaron al territorio Hispania.

• Ocuparon toda la península.

• Algunas tribus opusieron mucha resistencia.

Esta escultura representa a Rómulo y Remo siendo criados por una loba, según dice la leyenda. Hay una escultura como esta en cada ciudad que fue capital de alguna provincia del Imperio romano. Por ejemplo, puedes ver una en Mérida.

Sociedad:

• Al principio fue una república, pero luego pasó a ser un Imperio. Al emperador se le llamaba César.

• Personas libres:

o Patricios: mujeres y hombres muy ricos

o Plebeyos: artesanos, comerciantes y trabajadores del campo.

• Esclavos:

o Propiedad de otra persona

o Sin derechos ni bienes

o Trabajaban al servicio doméstico, en el campo, en las minas o como gladiadores.

Organización:

• Imperio dividido en provincias

• Al frente, un gobernador

• Calzadas y puentes para comunicar las ciudades

• Augusta Emérita, capital de la provincia de Lusitania

• Vía de la Plata, discurre por una antigua calzada romana

Ciudades:

• Amuralladas

• Trazado en cuadrícula con una plaza central llamada foro

• Viviendas:

o Domus: casa con patios y muchas habitaciones de patricios. Adornadas

con frescos y mosaicos

o Insulae: edificios de pisos para plebeyos

• En los bajos de los edificios había tiendas y talleres

• Acueductos para llevar agua a las ciudades

• Anfiteatro, circo, termas y teatro en las principales ciudades

Vida:

• La mayoría vivían en el campo: vid, olivo, cereales, fruta...

• Vestido: túnica corta para hombres y larga para mujeres, sandalias en los pies.

• Educación: solo para los patricios (lectura, escritura, cálculo, gimnasia y música)

• Religión: politeístas, similar a los griegos.

• Ocio: organizaban muchas fiestas en honor a dioses y para festejar victorias. Los

espectáculos eran gratuitos.

¿Conoces esta canción de Camilo? Ellos grabaron el vídeo musical en Mérida, teniendo como fondo el Acueducto de los Milagros de esta ciudad.

Refranes

 Un refrán es una frase hecha que encierra una moraleja o enseñanza especial.

Vamos a terminar el curso haciendo una recopilación de refranes sobre animales. Los vamos a transformar en pictogramas.

Observa:



También vamos a recoger frases hechas:



En este juego encontrarás alguna ideas.

A perro flaco, todo son pulgas. Cristian

Ser un lince. Noa

Tener la piel de gallina. Lukas

Pagar el pato. Carolina

Hay 4 gatos. 

Haber gato encerrado. Carla

Cada mochuelo a su olivo. Alejandro

Cada oveja con su pareja. 

Lágrimas de cocodrilo. Selene

Aburrirse como una ostra. Diego

Marear la perdiz. 

Tener memoria de pez. Alex

Dormir como una marmota. Carmen

Ser la oveja negra. Mary

Defenderse como gato panza arriba. 

Estar como pez en el agua. Alicia M.

Coger al toro por los cuernos. Lucas

Oveja que bala, bocado que pierde. Aitana

Buscar 3 patas al gato. Hugo

Ser un ratón de biblioteca. Alicia L.

Correr como una liebre. Sandro

Por la noche, todos los gatos son pardos.

A caballo regalado, no le mires los dientes. Adriana

Cuando el grajo vuela bajo, hace un frío del carajo. Alejandro

Vas a criar pollos.

El ratón que solo sale por un agujero, le pilla el gato enseguida. Iker

La curiosidad mató al gato.

Cuando el gato no está, los ratones bailan.

Eres más pesada que una vaca en brazos. Natalia

Ir como pollos sin cabeza. Adrián

El pez grande se come al chico.

Eres un gallina.

A otro perro con ese hueso. Lucía

Estar como una cabra. Ana

En boca cerrada, no entran moscas.

Perro ladrador, poco mordedor.

No es tan fiero el león como lo pintan.

En febrero busca la sombra el perro.

Dar gato por liebre.

Más vale pájaro en mano que ciento volando. Valeria

Del toro manso lìbreme Dios, que del bravo me libro yo.

División de palabras al final de una línea

 Como ya sabes, cuando una palabra no me cabe entera en una línea, debo usar un guion y continuar en el renglón de abajo.

Para indicar que la palabra está incompleta, se coloca un guion.

Para colocar el guion correctamente, deberás seguir unas reglas. Es muy fácil:

1. Dividir la palabra en sílabas.
2. No dejar nunca una vocal sola.
3. No separar vocales que van seguidas, aunque vayan en diferentes sílabas.
4. No separar letras dobles.

CUIDADO, no vayas a olvidarte de la coma, ni a confundir ambos signos de puntuación:

Practica la puntuación con es juego.

Puntuación: el punto y coma

 El punto y coma es un signo de puntuación que indica una pausa mayor que la coma, pero menor que el punto. ¿Cuándo usamos el punto y coma? Observa:

• Para separar elementos de una enumeración que ya tiene comas.

Mi hermana quiere unas patatas, refresco y hamburguesa; mi hermano quiere pizza y agua; mi padre quiere una ensalada y pollo asado y yo no sé qué pedir.

• Para separar dos oraciones que están relacionadas:

Ha llamado mi amigo; bajo a jugar al parque.

• Antes de las expresiones sin embargo, por lo tanto, aunque:

No tengo hambre; sin embargo, voy a comer algo.

La oración: sujeto y predicado

 Seguro que recuerdas que existen dos tipos de enunciados: las frases que no tienen verbo (¿Qué tal?, qué calor, hola...) y las oraciones que sí tienen verbo.

Las oraciones pueden dividirse en dos partes:

• sujeto: es quien realiza la acción del verbo, el protagonista de lo que pasa en la oración.

• predicado: es lo que ocurre y siempre contiene el verbo.

Es así de sencillo pero, si no te acuerdas, revisa el vídeo.

Repasa el sujeto y predicado con este juego. ¡Cuidado! que no te coman los fantasmas.

Sé el más veloz del salvaje oeste encontrando los sujetos y predicados, con este juego.

Si todavía te quedan ganas, aquí tienes otro juego de repaso. 

Clases de oraciones

 Recuerda que las oraciones son un conjunto de palabras ordenadas, con sentido propio y que tiene un verbo.

Según la intención del que habla, las oraciones pueden ser de varios tipos:

    1. Declarativas o enunciativas: se usan para afirmar o negar algo:

   - Declarativas/ enunciativas afirmativas: informan de algo en positivo.

                        Yo soy de Badajoz.

    - Declarativas/ enunciativas negativas: informan de algo en negativo usando las palabras no, nunca, jamás...

Yo no soy de Badajoz.

    2. Interrogativas: realizan una pregunta y suelen llevar signos de interrogación. Recuerda que en nuestro idioma, los signos de interrogación van al principio y al final. Esto permite al lector saber desde el principio qué tipo de oración es. Recuerda que después de estos signos, NO se pone punto.

¿Eres de Badajoz?

      3. Exclamativas: expresan sentimientos como sorpresa, alegría, miedo, dolor... y suelen llevar signos de exclamación. Recuerda que en nuestro idioma, los signos de exclamación van al principio y al final. Esto permite al lector saber desde el principio qué tipo de oración es. Recuerda que después de estos signos, NO se pone punto.

¡No sabía que eras de Badajoz! ¡Qué casualidad, yo también!

      4. Exhortativas: expresan una orden o un mandato. Esa orden puede llevar o no, la expresión, por favor. Ser más o menos educado no evita que sea una oración imperativa ;) así que es mejor ser una persona educada.

Ven a Badajoz, por favor.

Los pueblos prerrománicos

 Llamamos pueblos prerrománicos a las tribus o pueblos que habitaron la península antes de que llegaran los romanos.

Fueron muchas las tribus que vivían en la Península Ibérica: los vascones, los celtíberos, los vacceos... pero los más numerosos fueron los íberos y los celtas que, más o menos, se distribuyeron así el territorio:

Los íberos:

• Ocuparon el sur y este peninsular.
• Vivían en poblados con muros de defensa.
• Las casas eran cuadradas, de piedra.
• Se organizaban en tribus y a menudo, tenían un rey.
• Se dedicaban a la agricultura, ganadería y artesanía (tejidos, espadas, cerámica).
• Conocían la escritura y tenían su propia moneda para comerciar.
• Incineraban a sus muertos y les enterraban en urnas rodeados de sus objetos personales y, en ocasiones, esculturas como la Dama de Elche o de Baeza.

Los celtas:

• Ocuparon el norte, centro y oeste peninsular.
• Vivían en poblados con muros de defensa llamados castros.
• Las casas eran redondas, de piedra con el tejado de paja.
• Se organizaban en tribus.
• Se dedicaban a la ganadería y el metal (espadas, joyas…).
• No conocían la escritura ni tenían moneda.
• Incineraban a sus muertos.

Además, en algunas zonas de la península habitaron otros pueblos que se establecieron en nuestro territorio con fines comerciales, fundando colonias y ciudades.

Los fenicios:

• Llegaron hacia en el siglo VII a.C.
• Se establecieron en la costa de Andalucía y en las Baleares provenientes de Asia.
• Inventaron el alfabeto que nosotros usamos.
• Eran hábiles comerciantes y navegantes.
• Se organizaban en pequeñas ciudades independientes. Fundaron colonias como Cádiz, Málaga y Almuñécar.
• Intercambiaban y comerciaban con metales, cerámica, tejidos y joyas.

Los cartagineses: 

• Llegaron en el siglo III a.C.
• Llegaron tras los griegos y fenicios.
• Se instalaron en la costa mediterránea procedentes del norte de África.
• Fundaron Cartagena e Ibiza.
• Estaban gobernados por reyes (Aníbal).
• Eran guerreros, pero también hábiles artesanos: joyas, cerámica, objetos de metal (estaño, bronce…)
• Intercambiaban telas finas y joyas. Comerciaban con alimentos y esclavos.

Los griegos:

• Esta civilización nació en la península de los Balcanes unos 3.000 años a.C.
• Vivían en polis (=ciudades) independientes con sus propias leyes, ejército y gobernantes, pero con una lengua común, el griego y una cultura común.
• Eran buenos navegantes y fundaron colonias por la costa mediterránea. En España: Rosas, Ampudia, Sagunto, Denia.
• Atenas era la polis más importante. En ella se desarrolló la democracia.
• Esparta era la segunda polis más importante.
• Las polis estaban amuralladas y, además de las casas, tenían una acrópolis donde estaban los templos de los dioses y un ágora que era la plaza pública de mercado.
• Los griegos creían que los ciudadanos debían cultivar la mente y el cuerpo.
• Fundaron escuelas, academias, teatros y bibliotecas.
• Desarrollaron la filosofía, las ciencias y la literatura.
• Platón, Aristóteles o Sócrates fueron grandes filósofos griegos.
• Tenían gimnasios y estadios.
• Crearon los juegos olímpicos en honor a los dioses en los que competían los mejores atletas de cada polis.
• Eran grandes artistas y arquitectos y nos dejaron importantes edificios y esculturas.
• Creían en varios dioses que habitaban el monte Olimpo.
• La sociedad se dividía en:

Ciudadanos	No ciudadanos
Hombres libres Tenían derechos Podía participar en la política: asamblea Podían votar las leyes: tribunales	Mujeres, esclavos y extranjeros. No tenían derechos ni podían participar de la vida pública. Las mujeres estaban sometidas a sus padres, maridos o hijos. Los esclavos eran propiedad de otra persona.

 

Escribimos la reseña de un libro

 Una reseña es un texto en el que se recomienda  y se da la opinión sobre un objeto, película o, en nuestro caso, un libro.

Es importante dar algunos datos sobre el libro: autor, año, número de páginas, editorial...

Además, hay que contar algo del argumento, sin desvelar el final y acabar con una opinión personal.

Mirad el ejemplo:                               

Páginas: 95

Editorial: Susaeta

Temática: aventuras, animales, caza, mar.

Edad: +8

Moby Dick es un libro escrito por Herman Melville en 1851. Tiene ilustraciones de Francesc Rafols.

El libro cuenta las aventuras de Ismael, un chaval que se embarca en el ballenero Pequod en busca de aventuras. El capitán del barco está obsesionado con una enorme ballena blanca de nombre Moby Dick y arriesga a toda la tripulación para cazarla. ¿Lo conseguirá?

Me ha parecido un libro muy interesante y me han gustado mucho las aventuras de Ismael aunque tiene mucho vocabulario complicado.

Te lo recomiendo si te interesan las historias relacionadas con barcos.

Le doy 🌟🌟🌟.

Ahora es tu turno. Haz una reseña sobre alguno de los tres libros que hemos leído este curso.

Te dejo algunos datos que vas a necesitar.

 

Pág: 64

Editorial: SM

Año: 1995

Autor: Bernardo Atxaga

Ilustrador: Mikel Valverde

Edad: +7

Pág: 78

Editorial: Loqueleo

Año: 1985

Autor: Roald Dahl

Ilustrador: Quentin Blake

Edad: +8

Pág: 78

Editorial: Loqueleo

Año: 1990

Autor: Roald Dahl

Ilustrador: Quentin Blake

Edad: +8

Las conjunciones

 Las conjunciones son palabras que sirven para unir dos ideas, que pueden ser palabras u oraciones.

Son palabras invariables, es decir, no tiene género o número.

Las usamos muchos, así que no te a va a costar nada de esfuerzo aprenderlas.

Observa:

• Puedes ir al parque o quedarte en casa leyendo.
• Aunque no me gusta mucho esta verdura, me la como porque es buena para la salud.
• Me da mucha pereza, pero me tengo que levantar.
• No quiero jamón ni queso.
• María y Ricardo son primos.

Repasa las conjunciones con este vídeo:

Ahora que ya sabemos las preposiciones, las conjunciones y las interjecciones, vamos a practicar con el juego 1, juego 2 y juego 3.

Ortografía: verbos con V

Vamos con otro truco de ortografía.

Se escriben con V los verbos que tiene el sonido /B/, pero no llevan ni la letra V ni la letra B en el infinitivo.

Sostener no lleva ni V, ni B: sostuvo

Tener no lleva ni V, ni B: tuvieron

Andar no lleva ni V, ni B: anduvo

Repasa esta norma con el vídeo:

Semana cultural

Vídeo

El arte en la prehistoria

 Desde el inicio de la humanidad, el ser humano tuvo la necesidad de incluir las pinturas y la música en su día a día. Se han encontrado pinturas en cuevas habitadas por seres humanos de más de 20.000 años. Usando tierra, barro, plantas y sangre mezclada con grasa de animal, fabricaron pinturas (rojo, marrón, negro) y dibujaron lo que pasaba en su vida: escenas de caza y de fiesta, principalmente. Usaban sus dedos y pinceles hechos con pelo. También dibujaron animales (caballos, bisontes, mamuts… ), manos y personas.

A partir del neolítico, aparecen también los primeros monumentos, es decir, construcciones hechas con un fin estético o ritual. Eran grandes piedras (por eso se llaman monumentos megalíticos) situadas de diferentes formas:

Menhir: una sola piedra vertical.

¿Sabías que Obelix era constructor de menhires?

Dolmen: varias piedras verticales con una losa horizontal para formar una especie de casa. Solían ser monumentos funerarios.

Dolmen "El Mellizo" en Valencia de Alcántara

Cromlech: varios menhires formando círculos.

Stonhenge, en Reino Unido, es un cromlech.

La Prehistoria

 

La prehistoria es el período más largo de la historia de la humanidad.

Va desde la aparición del ser humana hasta la invención de la escritura hace unos 5.000 años.

Tiene 3 periodos: paleolítico, neolítico, edad de los metales

Paleolítico:

Los primeros seres humanos aparecen hace unos 5 millones de años en África.

Se inicia el Paleolítico que significa piedra antigua, porque los seres humanos construían sus herramientas con piedras y dura hasta la aparición de la agricultura y la ganadería. Los seres humanos se refugian en cuevas, utilizan el fuego, que poco a poco aprenden a manejar, para calentarse, cocinar y ahuyentar a los animales. Cazan, pescan y recolectan los frutos de un lugar. Son nómadas: cuando se acaban los recursos, cambian de sitio.

Neolítico:

Hace unos 10.000 años se inicia el neolítico, que significa piedra nueva. El ser humano aprende a cultivar las plantas, después de años observando el ciclo de las plantas y domestica algunos animales (vacas, cerdos, perros, ovejas…) para su consumo o ayuda, es decir, "inventan" la agricultura y la ganadería. 

Esto les permite ser sedentarios y almacenar alimentos y se inventa la alfarería. Se inventa el telar, que permite fabricar tejidos para vestirse, abrigarse… Al final de este periodo, se inventa la rueda que facilita el transporte.

Edad de los metales:

El ser humano aprende a trabajar con metales, los funde y los transforma en utensilios y herramientas: cuchillos, hachas, lanzas, recipientes… pero también fabrican joyas y adornos: pulseras, pendientes, medallones, hebillas de cinturón…

Ya no es necesario que todos los habitantes de la aldea se dediquen a producir alimentos y aparecen otros oficios: alfarero, herrero, tejedor… Estas personas intercambian sus productos por lo que necesitan entre los habitantes de su pueblo y con los pueblos de al lado. Este intercambio se llama trueque; no hay dinero. La vela fomenta el comercio marítimo. Para proteger el comercio y a sus habitantes aparecen los guerreros.

Estudiando nuestra historia

La historia nos ayuda a conocer de dónde venimos y cómo hemos evolucionado. Conociendo los errores y los aciertos del pasado, conseguimos aprender a hacer mejor las cosas... o no. 

Para estudiar nuestro pasado, recurrimos a varias ciencias.

• Historia: estudia los acontecimientos del pasado.
• Geografía: analiza el territorio para poder ubicar y conocer cómo vivieron los pueblos del pasado.
• Paleografía: estudia la escritura y los documentos escritos del pasado.
• Arqueología: estudia cómo eran las sociedades del pasado a partir de los restos.

Estas ciencias, recogen huellas del pasado de diversas fuentes:

• Escritas: libros, cartas, periódicos, carteles...
• Orales: leyendas, narraciones...
• Gráficas: fotos, pinturas, mapas…   
• Materiales: joyas, edificios, ropa, herramientas…

Para llevar a cabo una investigación histórica se deben plantear preguntas de interés, analizar las fuentes disponibles y obtener conclusiones.

Las palabras homónimas: homófonas y homógrafas

 Las palabras homónimas son palabras que suenan igual, pero que significan cosas diferentes.

Hay 2 tipos de palabras homónimas:

• Homófonas: suenan igual, pero se escriben diferente y su significado también es diferente.

HOLA (saludo) y OLA (de mar), son palabras homófonas.

• Homógrafas: suenan igual y se escriben igual, pero su significado es diferente.

SAL (de echar a la comida) y SAL (del verbo salir), son palabras homógrafas.

Aquí tienes algunos ejemplos de palabras homófonas:

ATENCIÓN: las palabras homógrafas son de distinta categoría gramatical, mientras que las palabras polisémicas son de la misma categoría. Un banco, da igual que sea de peces, de dinero, de sentarse... siempre es un sustantivo; sin embargo, sal de comida es un sustantivo y sal de salir es un verbo, no son de la misma categoría gramatical, por eso no son palabras polisémicas.

Las interjecciones

 Las interjecciones son palabras que se emplean para animar, saludar o expresar algunas emociones.

Por lo general, van entre exclamaciones y son cortas.

Las usamos muchísimo en nuestro día a día.

Observa algunos ejemplos:

Si no lo tienes claro, mira el vídeo:

Practica con juego 1  y juego 2.

Preposiciones

 Las preposiciones son palabras que sirven para unir palabras o grupos de palabras entre los que existe una relación de dependencia.

Pon atención porque hay que aprendérselas de memoria, por lo menos, las más habituales:

Si no te ha quedado claro o quieres repasar, mira el vídeo:

Unidad canina de la Policía Nacional

 Ayer pudimos ver cómo trabajan estos perros que son tan importantes para nuestra seguridad.

Vimos cómo localizan explosivos y sustancias ilegales y cómo obedecen siempre lo que dicen sus instructores.

Ortografía: verbos con J

 La G y la J, a veces nos dan problemas cuando tienen el sonido fuerte.

Pero vas a ver que con los verbos, no hay confusión posible.

Se escriben con J todas las formas verbales que no llevan ni G, ni J en su infinitivo:

Decir: dije

Traer: traje

Producir: produjo

Se escriben con J todas las formas verbales de los verbos acabados en -JAR:

Trabajar: trabajas

Aconsejar: aconsejaba

Bajar: bajaremos

En este vídeo, tienes un resumen paso a paso.

Semana de la poesía

Esta semana hemos celebrado la semana de la poesía recitando poemas en algunas clases. Nos dividimos en grupos y fuimos a 2º y a 6º a recitar algunas de las poesías de animales que llevamos aprendiendo este mes.

También recibimos la visita de los niños y niñas de 2ºA que nos recitaron su poesía "El león calvo" y nos enseñaron el vídeo en el que habían rapeado este poema. ¡Estuvo genial!

El viernes, acabamos de celebrar la semana de la poesía participando en la liberación de un poema.

¿Cómo? Pues muy fácil, cogiendo un poema de las jaulas que habían preparado los niños y niñas del 1er ciclo y dejando otro en su lugar.